Page 2 - Uso de la IAG

Laboratorio Inteligencia Artificial e
Internet de las Cosas
definitiva, tiene el potencial de convertirse en
un tutor particular disponible las 24 horas del
día.
Si se incluye dentro del plan de estudio
permite a los estudiantes comprender como
debe ser utilizada y sacar el mayor provecho
para la formación curricular y no como una
herramienta a utilizar para realizar las
actividades.
Como se comentó anteriormente, la IAG
puede funcionar como un asistente virtual
y/o docente que bien utilizada puede guiar al
estudiante a resolver problemas (sin darle la
solución) mediante el uso de pistas o ayudas
puntuales que guían el proceso de resolución
del ejercicio.
Adicionalmente, puede ser capaz de adaptar
su modelo de enseñanza a cada uno de los
estudiantes, ya que todos aprendemos de
distinta forma, por lo que permitiría aplicar
técnicas específicas para cada estudiante de
forma tal de considerar las particularidades de
cada uno y mejorar o potenciar el proceso de
aprendizaje.
Los docentes pueden utilizar esta herramienta
para diseñar ejercicios específicos de forma
rápida, así como también, crear material de
repaso para ser utilizado por los estudiantes.
Aunque es importante destacar que los
docentes deben revisar estos materiales antes
de utilizarlos y dejar en claro que se utilizó
esta herramienta en la generación.
Sin embargo, no todas son buenas noticias ya
que junto con los beneficios al menos se
pueden identificar cuatro grandes riesgos
(aunque seguro podemos identificar muchos
más) enfocados a la academia y los centros
educativos:
 Autoría: Tanto estudiantes como
docentes pueden utilizar esta
herramienta para generar contenido y
presentarlo como creación propia lo que
genera un dilema sobre la autoría (o
copia) del trabajo.
 Engaño o estafas: La IAG permite
generar texto que puede utilizarse para
engaños. Utilizando una IAG y teniendo
un texto de ejemplo, podríamos indicarle
que nos redacte un texto determinado
utilizando la forma de redacción del
texto de ejemplo, lo que nos permitiría,
por ejemplo, enviar un correo
electrónico como si fuéramos otra
persona (en este caso dejamos por fuera
los aspectos técnicos para el envío del
correo).
 Generación de contenido falso: Las
herramientas de IAG nos permiten crear
imágenes falsas y crear notas
periodísticas completas (imágenes
incluidas) fomentando el denominado
fakenews. En un mundo tan digitalizado
donde el común de la gente no se
molesta en verificar las fuentes, esto
resulta ser particularmente peligroso.
 Uso malicioso: En función de todo lo
expresado anteriormente, resulta
evidente que este tipo de herramienta
puede ocasionar el uso malintencionado
y con fines ilegales por lo que es
importante educar sobre el uso ético de
estas herramientas. Sin embargo,
siempre habrá personas que la utilicen
con fines ilegales.
Bibliografía
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Pérez, E., Ruiz, J., Torres, A. (2024). La
inteligencia artificial en las universidades:
retos y oportunidades.
Morcela, O. A. (2022). ChatGPT: La IA está
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Internacional de Ingeniería Industrial, 3(6).
Vera, F. (2023). Integración de la Inteligencia
Artificial en la Educación superior: Desafíos
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